INDUNCION AL PNFI.

Inducción al PNFI.
 El Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) permite consolidar la formación crítica productiva del profesional en Informática propiciando la formación humanista, sociopolítica, comprometido con los cambios económicos, sociales, políticos, culturales, tecnológicos del país. A continuación daremos a conocer algunos temas primordiales, tales como: Fundamentación, vinculación, retos, filosofía del software libre, diseño curricular, proceso de inserción y aspectos estudiantiles; A demás destacaremos algunos conceptos de “Línea de vida y auto-biografía” donde tiene como propósito desarrollar un perfil personal y profesional dándose a conocer así mismos, listos para un campo laboral y social.

Fundamentación, vinculación y retos.

*Fundamentación:

La fundamentación es la nueva modalidad de evaluación es de sumo beneficio para el estudiante porque no solo corresponde a la parte teórica, sino, también tiene su desarrollo en la parte práctica, produciendo un afecto de inclusión a las comunidades; motivando al estudiante a ser más investigativos, ya que en la práctica encontrara diversas problemáticas en las cuales deberá ofrecer posibles soluciones. También cabe destacar que los PNFI buscan que el estudiante sea analítico y crítico, uno de sus fundamentos es formar ciudadanos que sean capaces de generar sus propios empleos e incluso que sean capaces de crear proyectos que disminuyan el desempleo en el país.

*Vinculación:

Se puede decir que la vinculación de los PNF produce una unión entre investigadores universitarios, institucionales u organizaciones públicas, privadas y comunidades.

Constituirse como referencia de una nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperación solidaria, cuyo eje es la generación, transformación y socialización de conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales.

La Misión Alma Mater y la Misión Sucre son un todo articulado para favorecer el enraizamiento de la educación superior en todo el territorio, comprometido con el desarrollo humano integral basado en las comunidades.

*Retos:

El PNFI se enfrenta a grandes retos para los cuales contribuye con la formación de profesionales que respondan a materializar los beneficios que conllevan las propuestas de innovación tecnológica a la sociedad venezolana.

Venezuela años atrás era independiente totalmente en el área científico-tecnológico, pero gracias a los proyectos ejecutados por el presidente de la República en aquel entonces Hugo Chávez Frías, en enero de 2007 se crea un ministerio para las Telecomunicaciones y la informática; uno de los primeros retos fue el Satélite Venezolano VENESAT-1, Simón Bolívar el cual nos convierte (Informática) en el principal motor de la sociedad de la información. Otro reto es crear un Software adecuado; crear tecnologías más ligeras, agiles y baratas. Un reo mayor es formar profesionales que generen nuevos avances tecnológicos y que de esta forma contribuya para un mayor desarrollo en el país.

filosofía del software libre:

           

            El software tiene una función importante en la sociedad, tiene la libertad de ayudar a la comunidad haciendo modificaciones para así crear versiones mejoradas y así se puedan beneficiar de los cambios realizados. Representa el uso que constituye la mejor opción para cualquier persona u organización la posibilidad de usarlo en cualquier tipo de sistema informático, para cualquier clase de trabajo, y sin tener obligación de comunicárselo al desarrollador o a alguna otra entidad específica como sucedes con los softwares propietarios.

Esto tiene como fin preparar profesionales comprometidos con la enseñanza de las filosofías del software libre, las ventajas de la apropiación del conocimiento tecnológico y la soberanía tecnológica, capaz de generar en el ciudadano un sentido de análisis para que pueda actuar responsablemente como profesional. También  ayuda en el desarrollo del país, en la economía y ayuda a que se cree una independencia tecnológica. Gracias al decreto del presidente Chávez para el 2004 se prioriza el uso del software para que así se desarrolle productos del software según nuestras necesidades.

Diseño curricular (Dentro del nuevo proceso académico).

            Es básicamente un cambio de 360º ya que actualmente se busca que el estudiante sea analítico, reflexivo, critico, que emita sus opiniones de una forma democrática sin suprimir su perspectiva; implica también la ruptura del paradigma que el estudiante se limite a un aula de clases o a un instituto universitario este nuevo diseño genera la integración de los estudiantes a la comunidades, en pocas palabras el Diseño Curricular del PNFI se basa en que el estudiante, se enfoque en la investigación y reflexión sobre la carrera cursante y para la construcción de sus conocimientos en ella y, así tener altos estándares de calidad.

d) Proceso de inserción y aspectos estudiantiles:

            La Universidad Politécnica debe garantizar el acceso a la Educación Superior respetando siempre su condición cultural, religiosa o de salud del participante; debe facilitar el ingreso a personas discapacitadas. A los estudiantes de nuevo ingreso le ayudan y le dan orientación vocacional, por esta razón crearon el trayecto inicial para que así nosotros podamos refrescar conocimientos, conocer nuestro lugar de estudio, en fin, fortalecer nuestras habilidades para así poder comenzar seguros y sin problemas nuestra carrera; es bueno decir que la universidad politécnica debe garantizarnos comedor, médicos, becas, a las personas discapacitadas se le deben ofrecer recursos como también involucrarlos en actividades deportivas académicas, artísticas, entre otras. Nosotros como estudiantes tenemos el deber principal de utilizar muy bien nuestro derecho a la educación, nosotros debemos querer cada día cumplir y respetar cada norma constituida por la universidad, cumplir con las actividades establecidas en cada unidad curricular, debemos siempre tener un buen comportamiento recto y honesto. Un objetivo principal es que como estudiantes tengamos calidad en nuestros estudios, de esto se debe el desarrollo en cada ámbito estudiantil.

MEDIOS E INSTANCIAS DE ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL

MEDIOS E INSTANCIAS DE ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL 

Consejos estudiantiles

Centros de estudiantes

Ley de evaluación estudiantil

Asociaciones nacionales, regionales y locales

Ministerio del Poder popular para la educación Universitaria

INSERCION DEL PARTICIPANTE EN LA COMUNIDAD 

¿Qué se entiende por comunidad?

Una comunidad es un grupo en constante transformación y evolución (su tamaño puede variar), que en su interrelación genera un sentido de pertenencia e identidad social, tomando sus integrantes conciencia de sí como grupo fortaleciéndose como unidad y potencialidad social” (Montero, 2004). Conjunto de grupos de población que viven juntos en condiciones específicas de organización y de cohesión social y cultural. Sus miembros están ligados por características comunes y por intereses comunes. (H.San Martín y V.Pastor).

Funciones de una comunidad

Biológica

Psicológica

Social

Cultural

Económica

Jurídico política

Los factores que influyen en una comunidad son muy diversos:

Antecedentes de su historia

La estructura jerárquica

La estratificación social.

Grado de participación de la comunidad en desarrollo local.

Sistemas de comunicación.

Actitud frente a los cambios.

Organismos comunitarios.

Abordaje y acercamiento a la comunidad

El abordaje a la comunidad se emplea cuando un individuo o grupo de ellos, requieran desarrollar, aplicar o estudiar situaciones problemáticas de diversos índoles que afecta a una comunidad en particular, dicha rigurosidad de estudio se determinan, por la participación directa del investigar y parte del colectivo que habita en dicha comunidad para resolver dichas situaciones de manera técnico-científico.

Descripción de la comunidad.

Es de importancia conocer a cabalidad la comunidad la cual va hacer objeto de estudio, como lo establecen los factores que influye en dicha comunidad, para conocer de manera clara el objetivo central del problema, causas y efectos que dan origen a la situación del fenómeno de investigación y brindar así soluciones efectiva a la comunidad.

EL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO COMO NÚCLEO CENTRAL DEL PNFI

La realidad educativa venezolana plantea un proceso renovador, que c conlleva a la interactividad y transformación propia del participante, para obtener un aprendizaje significativo, que integre los saberes, valores, aptitudes, actitudes, habilidades y destrezas.

Esto implica una formación que trasciende las paredes del aula, el e espacio universitario, en la búsqueda de construir conocimientos y soluciones informáticas para dar respuesta a problemas o necesidades reales. Lo anterior plantea, concebir la universidad en un proceso bidireccional al servicio de las comunidades a través de la producción mediante los proyectos sociotecnológicos, en un ambiente integrador, enriquecido y propicio para construir y convertir el conocimiento en tecnología productiva orientado a resolver problemas concretos y reales.

El PNFI propone el desarrollo de Proyectos SocioTecnológicos como o estrategia de aprendizaje que permite la construcción del c conocimiento a partir del aprender haciendo, donde se propicia el reconocimiento en principio por el propio participante de sus conocimiento os, habilidades y destrezas, que luego debe desarrollar a partir del Proyecto SocioTecnológico convirtiéndose en crecimiento personal y confianza en el participante de su proceso formativo y del rol profesional a desempeñar.

El Proyecto SocioTecnológicoo (PST) etimológicamente se relaciona con la palabra socio proveniente del latín, socius lo cual significa grupo humano. Por su parte, , tecnológico se asocia con tecnología, correspondiente a fabricar objetos, productos o servicios y modificar el medio ambiente, lo cual genera una combinación n adecuada a la formación del participante del programa, a su inserción y contacto con la realidad. En ese contexto es señalado por el Diccionario de la Real Academia Española (2007).

Constituye por tanto, el PST T, el núcleo central del Programa Nacional de Formación en

Informática, referido como una unidad curricular en cada uno de los trayectos con una importante carga crediticia. De este modo, representa un eje longitudinal -transversal que orienta y define el resto de las demás unidades curriculares, desarrollándose de forma incremental, aumentando su nivel de complejidad y profundidad en cada trayecto.

En el PST, se construyen de m manera integrada, armónica y progresiva l los conocimientos a lo largo de la formación, es decir, se vi el hacer de la informática vinculan los aspectos fundamentales de planteada con los ejes temáticos, hacia otros espacios socio-comunitarios.

Es la oportunidad, para que los actores, sean copartícipe es en la búsqueda y solución de problemas sociotecnológicos, así como de reforzar la formación ideológica, política y cultural para el intercambio en y con las comunidades, conociendo y reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que conducen a la construcción de productos y servicios informáticos.

Por tanto, el desarrollo de esto os proyectos le permite al participante y al profesor-asesor convivir continuamente en la actividad investigativa, como un proceso sistémico de aprendizaje continuo hacia la participación y la colaboración activa de los miembros de la comunidad, en conjunción de los saberes populares y expertos relacionados con el contexto de estudio. De este modo, se podrá también crear un banco de problemas u oportunidades de cuya solución informática se desarrolle a través de un PST, permitiendo entonces la formación de un profesional con altísima disposición de asumir retos en pro de la construcción de respuestas informáticas contextualizadas.

Las características del proyecto sociotecnológico obedecen y dan cumplimiento a los principios de la Ley de Servicio Comunitario (2005), en cuanto a la duración de 120 horas (Artículo 8), definición de comunidad (Artículo 5), requisito de obtención de título (Artículo 6), fines (Artículo 7), atribuciones (Artículo 15), derechos y obligaciones de los prestadores del servicio (Artículos 17 y 18), además de regirse por los principios de solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación, responsabilidad, participación ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad, establecidos en el Artículo 2 de la referida Ley

Características del Proyecto SocioTecnológico

El planteamiento del proyecto se basa en un problema real local, regional o nacional que incorpore las áreas de los saberes de la informática.

Provee oportunidades para q que los participantes realicen investigaciones que les permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y representar el conocimiento de diversas formas.

Provee la posibilidad de trabajo en equipo y colaboración entre los participantes, profesores asesores y otras personas involucradas con el proyecto a fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido.

Posibilita el uso de herramientas cognitivas y ambientes de aprendiza aje que motivan al participante a representar sus ideas y fomentar la construcción de sus conocimientos.

Pueden abarcar más de un t trayecto dependiendo de su objetivo y complejidad.

Demandan la aplicación de c conocimientos interdisciplinarios. Así, el p participante puede apreciar la relación existente entre las s diferentes disciplinas en el desarrollo de un proyecto en particular.

Permiten la búsqueda de soluciones abiertas, dando así oportunidad al participante de generar nuevos conocimientos.

El ROL DEL NUEVO PARTICIPANTE UNIVERSITARIO

PROCESOS EN LOS QUE PARTICIPA EL PARTICIPANTE:

 INSCRIPCIÓN

   Por la OPSU que se realiza al finalizar el bachillerato en conjunto de los organismos pertinentes de las instituciones respectivas. Además de esto, el aspirante debe cumplir con alguno de los siguientes requisitos:

• Bachiller o Técnico Medio en cualquier especialidad egresado de cualquier institución pública o privada.

• Egresado de cualquier Institución de Educación Superior pública o privada.

• Participante de programas de intercambios internacionales que cumpla con algunos de los requisitos anteriores.

ORIENTACIÓN 

   Articular acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado y profesional, con el fin de proporcionar orientación vocacional e información detallada de los programas de formación ofertados por las Universidad en correspondencia con las necesidades regionales.  Establecer un diagnóstico de exploración vocacional, actitudinal, actitudinal y de personalidad ajustados al perfil de ingreso de cada centro de formación profesional, orientando a los aspirantes para su inserción en los programas de formación correspondientes.  Implementar el trayecto inicial en el PNFI para todos los bachilleres de nuevo ingresos con la finalidad de fortalecer y desarrollar las habilidades para iniciar sus estudios universitarios

ASESORÍAS

   Es un proceso de orientación que ofrece a los estudiantes de comprender mejor quiénes son y las decisiones que tomarán a futuro. La asesoría es una valiosa herramienta para que los alumnos descubran el mejor modo de cumplir con sus metas personales y académicas; puedan conocer sus debilidades y fortalezas, y buscar el modo más adecuado de alcanzar la realización a nivel personal y académico.

MOVILIDAD ESTUDIANTIL

    La movilidad es la posibilidad de cursar un periodo de estudios en una institución nacional o extranjera, con la cual exista un convenio establecido. La movilidad implica tu incorporación como estudiante en otra institución, sin perder tus derechos como alumno. Esto es con el objetivo de brindarte la seguridad de que, una vez cursados los créditos académicos en otra institución, serán reconocidos en tu institución de origen a tu regreso.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

MEDIOS Y RECURSOS ACADEMICOS 
 Aulas de Encuentro: Requieren de aulas adecuadamente acondicionadas en espacios físicos, dotadas con conexión a Internet y conexiones eléctricas, proyector multimedia, pizarra acrílica, iluminación y ventilación adecuadas, para albergar a los participantes en sesiones de discusión e intercambio de saberes, ideas, experiencias, entre otras.

  Aula Taller: Ambientes diseñados para administrar las unidades de formación, que apoyan el proceso desde el “aprender haciendo”, permiten al participante desarrollar sus habilidades en la utilización de herramientas, materiales y técnicas necesarias a objeto de conocer, instalar, ensamblar, mantener y operar partes, equipos computacionales y redes de computadoras

  Laboratorios: Los laboratorios deberán ser salas dotadas con un m mínimo de (21) computadoras con conexión- acceso a Internet, conexiones eléctricas, iluminación y aire condicionado. Los computadores deben estar conectados en red con hardware y software considerando el apoyo a todos los contenidos de las distintas unidades curriculares y la utilización prioritaria del software libre.

  Software: Se prioriza el uso del software libre, con estándares abiertos en sus sistemas, proyectos y servicios informáticos, aprovechando la enriquecedora oportunidad de las 4 libertades del software libre para iniciar, desarrollar e implementar productos de software con características propias de nuestras necesidades y se considera el uso de software propietario como parte de la formación integral.

MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS
    Es importante indicar que el proveer material instruccional de calidad por áreas de saberes permitirá adicionalmente evaluar la formación de los participantes, evaluar los contenidos impartidos por los profesores asesores y evaluar la administración del PNFI por parte e de las universidades.
 Audiovisuales: Recursos multimedia DVD, VHS, vídeo beaam, televisoras y radios comunitarias (programas educativos, documentales, películas, tele clases, programas de discusión, entre otros).

 Tecnológicos: Los discos digitales (CD, DVD), Internet (los sitios Web educativos y los materiales didácticos multimedia en línea) y las redes (Intranet).

  Impresos: Libros educativos, materiales instruccionales, guías y otras publicaciones en papel.

SERVICIOS ECONÓMICOS

1 Beca Estudio: Consta de un beneficio económico que se le otorga a al estudiante activo cuyas condiciones socioeconómicas obstaculizan su rendimiento académico.

2 Beca Excelencia: Es el beneficio económico otorgado al estudiante e activo de nivel académico altamente satisfactorio.

3 Beca Trabajo: Aporte que se otorgara al estudiante activo que no reúna las condiciones académicas requeridas y que permitan fortalecer la formación integral del estudiante y que sea de interés institucional: Cultural, deportiva o de apoyo docente.

4 Beca Preparaduria: Beneficio económico otorgado al estudiante a activo que gane el curso de oposición en la asignatura a que así lo requiera, organizado por el departamento académico respectivo.

SERVICIOS SOCIALES
Este servicio esta relacionado con toda aquella actividad que pueda tener la comunidad estudiantil universitaria, es decir, esta relacionada con los siguientes servicios:

Servicios Socioeconómicos y Socioeducativos: Consta con los servicios de, beca estudio, beca excelencia, beca trabajo, beca preparaduria, y la responsable es la licenciada Ana tirado.

• Servicios de Salud: FAMES: Es una Fundación adscrita al MPPES que se encarga de brindar atención médico hospitalaria y crear una conciencia preventiva en salud a los estudiantes de educación superior. La responsable para que se cumpla es Nilda Carvajal.

• Servicios de transporte: Es la encargada de la movilización de los estudiantes al ser trasladados desde la universidad hasta sus respectivos hogares o sectores cercanos de sus hogares.

• Servicio a biblioteca: La biblioteca Minina Rodríguez Lezama se encarga de dar información a los estudiantes facilitándoles sus libros y textos para que el estudiante pueda realizar investigaciones sobres las unidades curriculares en la que necesiten ayuda y la responsable es Lisbeth Bravo.

SERVICIOS RECREATIVOS
Las actividades recreativas son técnicas que cada ser humano tiene de acuerdo a una necesidad, ya se de estar solo en compañía de alguien pero que siempre le traerá un aprendizaje.

• Los Servicios Deportivos: Ofrecen a las y los estudiantes programas recreativos y de acondicionamiento físico y la oportunidad de formar parte de las selecciones universitarias en disciplinas deportivas como taekwondo, voleibol, futbol campo, kikimbol, basquet, futbol sala, ajedrez y softbol. Su coordinadora es Ana Lira.

• Los Servicios Culturales Ofrecen a los estudiantes programas como teatro y orfeón para que el estudiante pueda perder el miedo escénico y aprenda a desenvolverse en el medio social y cultural del estado. El coordinador es Freddy Gutiérrez.

SERVICIOS DE SALUD

 FAMES: Es una Fundación adscrita al MPPES que se encarga de brindar atención médico hospitalaria y crear una conciencia preventiva en salud a los estudiantes de educación superior. La responsable para que se cumpla es Nilda Carvajal.

Modalidades de atención:

 Emergencias: Son los casos que requieren atención médica y/o quirúrgica inmediata.
1 Maternidad: Se brindará atención médica por maternidad a las beneficiarias desde el primer semestre de su carrera universitaria.

2 Reembolso: Son aquellos casos atendidos por emergencia o en regiones donde no existen centro de salud (convenio). La tramitación debe realizarse durante 30 días siguientes a la fecha de la facturación.

3 Especiales: Son los casos que por su complejidad médica a su elevado costo.

LA UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL COMO NUEVO TEJIDO INSTITUCIONAL DE LA EDUCACION SUPERIOR

ORIENTACIONES FUNDAMENTALES

• Es una propuesta Curricular con pertinencia social, contextual, pedagógica y filosófica, basada en un proceso de cambio continuo en relación a los saberes científicos, humanísticos y populares , así como los valores culturales que favorezcan la autor-relación, la construcción del tejido social y desarrollo económico.

MISION ALMA MATER

• La misión Alma Mater es un programa gubernamental venezolano, orientado a la educación que contempla la creación de universidades Territoriales, así como la transformación de los IUT (Institutos Universitarios de Tecnología) y CU(Colegios Universitarios) en universidades experimentales politécnicas. La misión alma mater se crea principalmente con el propósito de impulsar la transformación de la educación universitaria venezolana y propulsar su articulación institucional y territorial, en función de las líneas estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar, garantizando el derecho de todas y todos a una educación superior de calidad sin exclusiones.

MISION ALMA MATER

• VISION: Ser un referente nacional e internacional, promotor de pensamientos que generen conocimientos innovadores para el desarrollo endógeno y sostenible del país, fundamentado en los valores y principios de una sociedad socialista

• MISION: Contribuirá la formación de un profesional de carácter humanista, en las diferentes áreas del conocimiento atendiendo la vocación, centrado en principios y valores universales, con sensibilidad social, ambiental- ecológica e identidad regional, nacional, latinoamericana y caribeña, con capacidad de integrarse a un mundo pluripolar y multicultural, prestando servicios educativos de calidad, que conlleven a la vinculación con la comunidad y a la creación intelectual con la apertura de espacios de reflexión e intercambio de saberes, en función del desarrollo endógeno para la transformación y el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas.

BASES LEGALES

• 1. Nuestra Carta Magna, donde se especifica la gratuidad de la educación con criterios de calidad.

•2. Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 26, que plantea la educación como un derecho de la humanidad.

•3. Los Motores del Proyecto Socialista Bolivariano, particularmente en el Tercer motor: Moral y Luces, Cuarto Motor: La Nueva Geometría del Poder y en el Quinto Motor: Explosión del Poder Popular.

•4. Misión Alma Mater, Proyecto de Transformación de los I y CU en Universidades Politécnicas.

•5. Plan de Ciencia y Tecnología 2005-2030. 6. Plan Nacional Simón Bolívar 2007-2021. 7. Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007, las Líneas Generales para el Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007- 2013 y los planes de desarrollo económico y social de las regiones.